litceysel.ru 1







Е.М. ЗУЕВА,

заведующая научно-методическим отделом Государственной научной педагогической библиотеки им. К.Д. Ушинского, Москва





Библиотеки— в помощь профилактике вредных привычек

"...ДНК реагирует на нашу речь. ...Воздействие брани равно­сильно радиационному облучению в 10—40 тысяч рентген: рвутся цепочки ДНК, распадаются хромосомы".

Из исследований Института квантовой генетики

В "Конвенции о правах ребёнка", принятой ООН и вступившей в силу с 1990 года, оговаривается важная роль средств массовой информации и необходимость обеспе­чения детям доступа "особенно к таким информационным материалам, которые на­правлены на содействие социальному, духовному и моральному благополучию, а также здоровому физическому и психическому здоровью ребёнка". (Статья 17, с.21). Школьная библиотека способна оказывать положительное влияние на ребят, предлагая материалы, рассказывающие об истинных духовно-нравственных цен­ностях, идеях, приводя примеры (литературные и жизненные) высоких поступков и достойных героев. Но, наряду с этим, нужно рассказывать и о негативных по­следствиях отсутствия нравственных и моральных критериев и для отдельных лю­дей, и для общества в целом. Система библиотечной работы в помощь преодоле­нию и профилактике вредных привычек учеников традиционно базируется на ли­тературе, в которой убедительно излагается их пагубность. Сегодня формировать осознанное неприятие порочных пристрастий помогают и материалы Интернета. Содействие библиотеки борьбе с асоциальным поведением школьников это ве­сомая часть её деятельности в сфере духовно-нравственного воспитания. Выделим некоторые направления и аспекты этой работы.


БОРЬБА СО СКВЕРНОСЛОВИЕМ

"Сквернословие есть яд, умерщвляющий душу".

Святитель Тихон Задонский.

(Иоанн (Маслов). Симфония по творениям

святителя Тихона Задонского.

М.,2000. - С.854).

Современный русский язык стал одним из полей духовно-нравственного боя. В феврале 2002 г. общероссийский телеканал "Культура"

представил передачу "Культурная революция. Без мата нет русского языка", вызвавшую волну негативных отзывов за весьма поверхностный подход к освещению проблемы засорения рус­ского языка нецензурными выражениями.

В марте того же года в Санкт-Петербурге прошла дискуссия на тему возможности упо­требления ненормативной лексики в художе­ственной литературе. Участвовавшие в ней педагоги и библиотекари призвали литерато­ров вообще запретить употребление "непе-

чатных" выражений, как в устной, так и в пись­менной речи. Однако писатели, среди кото­рых были Ю.Рытхеу, В. Рекшан и др., с таким "ограничением своей свободы" не согласи­лись.

Впрочем, писатель А. Воробьёв высказал мнение, что издатели должны снабжать "ненор­мативную" литературу специальными знаками, чтобы дети не могли беспрепятственно приоб­ретать или получать её в библиотеках. Весьма своевременное предложение на книжных при­лавках и в библиотеках появляются и реклами­руются произведения, изобилующие нецензур­ными выражениями (Ю. Алешковский, В. Ерофе­ев и др.), словари жаргона, блатного, матерного языка, и даже целые сайты в Интернет. И это происходит, несмотря на то, что непоправимый вред, наносимый ненормативной лексикой юному поколению, выявлен наукой. Так, "в Институте квантовой генетики было обнаруже­но, что ДНК реагирует на нашу речь! Что воз­действие брани равносильно радиационно­му облучению в 10-40 тысяч (!) рентген: рвутся цепочки ДНК, распадаются хромосо­мы". (2).


Многие современные учёные считают, что от слов, символов и мифов зависит не только судьбы отдельных людей, но и судь­ба всего народа. Неслучайно кирилловская азбука была дарована русскому народу вместе с православием и книжностью, и до сих пор Русь владеет ценнейшим сокрови­щем — церковно-славянским языком. Это особый язык, обладающий преимущест­вом над другими языкам» планеты, имею­щими азбуку: на нём не написано ни одной вредной, бесполезной книги, все они на­правлены на очищение нравственности людей.

Сквернословие не только российская про­блема. Однако, например, в США по требова­нию Федеральной комиссии по связи во всех телевизорах, выпущенных после 01.01.2000 г., должна быть реализована специальная технология V-чипов. Она позволяет осуще­ствлять определённый контроль за тем, что смотрят дети, не допускать просмотра фильмов и программ, для их не предназна­ченных. (Технология основана на оценочных си­стемах, разработанных в т.ч. и американской ки­ноассоциацией).

Новая технология, созданная в Канаде, бло­кирует сквернословие, звучащее с экранов те­левизоров на платных каналах. Здесь слова и выражения, вошедшие в специальный список (он включает 400 позиций), при просмотре ав-


томатически закрываются в титрах и заглуша­ются.

На этом фоне школьным библиотекарям стоит обратить особое внимание на появив­шееся ныне новое понятие — экология сло­ва, т.е. сохранение родного языка, его словес­ного богатства, чистоты. Поводами для бесе­ды о пороке сквернословия могут стать, например, некоторые темы факультатива "Ос­новы православной культуры". Так, тем, кто познакомился с древнерусской иконописью, библиотека может предложить беседу об ико­не Божией Матери "Семистрельная". На иконе изображена Богородица, пронзенная стрелами. Стрелы эти — бранные, матерные слова. Одно из смысловых значений иконы — Богородица отступает от грешников-скверно­словов и не предстательствует, не заступнича-ет о них перед Богом.


Тема борьбы с ненормативной лексикой в ученической среде весьма актуальна. Вмес­те с тем, даже нам, профессионалам, сегодня не так просто найти литературу, раскрывающую методы подобной работы, конкретные советы тем, кто решил избавиться от этой вредной при­вычки. Предлагаем библиотекарям использо­вать не только традиционные публикации, но и материалы сети Интернет.

ЛИТЕРАТУРА:


  1. Богдевич А. Власть над речью — путь к здоровому
    будущему. — Режим доступа: http://zakonpravo.narod.ru/
    2005/п4 20/
    tema4 20.htm

  2. Гаряев П. Ген как духовная сущность// Духовно-
    нравственное воспитание. — 2001.— №1.— С.26.

  3. Лежнина А.[Беседа о сквернословии].-Режим до­
    ступа: http://trezvl.narod.ru/radio/r20.ritm

4. Миловатский B.C. Об экологии слова. — М.,
2001.— 63 с. [О пагубности сквернословия см. с. 23-26].

БОРЕМСЯ С ТАБАКОКУРЕНИЕМ

Курение табака ("медленного убийцы") на­носит огромный вред здоровью людей. От бо­лезней, вызванных курением, ежегодно на планете умирает около 5 млн. человек, в том числе более 260 тыс. россиян. По по­следним данным статистики в России курят 65% мужчин и свыше 30% женщин. К этому по­казателю приближаются и данные по рас­пространению курения среди школьников: 50% мальчиков и 30% девочек. Значитель­ный рост потребления табачных изделий отмечается с начала 90-х годов. Несомнен­но, свою роль сыграла реклама на телевиде­нии, в СМИ, на улицах. Активно ведётся скры-

тая пропаганда в художественной литературе и кино, где положительные герои, (молодые, кра­сивые, богатые, привлекательные личности, на которых хотят быть похожими все подростки), показаны курящими, а покупка ими табачных изделий определённых марок и фирм свиде­тельствует об успехе и привилегированном по­ложении в обществе.


В большинстве государств мира ведётся борьба за здоровье населения, против никоти­новой зависимости. Примеры такой работы за рубежом есть, например, на сайте "Духовно-нравственное воспитание детей сегодня". Ду­мается, что на поведение учеников может повлиять обсуждение и даже простое зна­комство со следующей информацией: "Группа американских психологов под руко­водством Альфреда Макалистера провела «вакцинацию» учеников седьмого класса средней школы против склонности к куре­нию, возникающей под влиянием рекламы. Семиклассников учили реагировать на теле­рекламу, подразумевающую, что раскрепо­щенная женщина курит, такой фразой: «Ка­кая же она раскрепощенная, если зависит от табака».

Они также участвовали в ролевых играх, в ко­торых игрок, которого обозвали слабаком за то, что он отказался от сигареты, должен отвечать фразой типа: «Я был бы слабаком, если бы закурил только ради того, чтобы произвести на тебя впечатление». После нескольких таких сеансов «прививок против рекламы», получен­ных в седьмом и восьмом классах, "вакциниро­ванные" учащиеся были в два раза менее склонны начинать курить, чем "невакцини-рованные" ученики другой средней школы с такой же частотой курения среди родите­лей". (Для тех, кто заинтересовался материала­ми сайта, назовём основные его рубрики: Вред­ные привычки. Вредная привычка табакокуре­ния. Жертвы рекламы табачных изделий. Вакцинация против рекламы, с подрубриками "Дети — мечта рекламодателя", "Аутотренинг", "Контрреклама").

В 1988 г. Всемирная организация здравоохра­нения объявила 31 мая Всемирным днём без табака. Именно тогда перед мировым сообще­ством была поставлена задача — добиться, что­бы в XXI веке проблема табакокурения исчезла. В 2004 г. появилось первое в мире государство, где полностью запрещено курение: Королевство Бутан.

При подготовке тематических мероприятий, подборе источников для рефератов и проектов советуем также воспользоваться материалами

Интернет. Здесь можно найти статистические сведения, обширную информацию об истории, причинах и последствиях курения, рекоменда­ции о том, как бросить курить и др.

ЛИТЕРАТУРА:


  1. Коваленко Л. П. "За здоровый образ жизни": Сце­-
    нарий проведения круглого стола//Школьная библиоте­-
    ка. — 2006. — № 2.

  2. Духовно-нравственное воспитание детей сегодня.-
    Режим доступа: http://tmp.fio.rU/works/30x/302/6.htm

  3. Преподобные Амвросий Оптинский и Силуан Афон­-
    ский советуют, как бросить курить.— Режим доступа:
    http://heaLth.pravda.ru/health/2004/23/101/424/16903

nosmoking.html

4. Сайт о вреде курения.— Режим доступа:
http://www.nosmoke.chat.ru/index.html

ПРОТИВОСТОЯНИЕ НАРКОЗАВИСИМОСТИ

Находясь между Европой и Азией, имея после распада СССР открытой значительную часть границ, Россия стала территорией транзита наркотиков. Это привело к росту в геометрической прогрессии числа наркоза­висимых россиян. Статистика свидетельст­вует, что к 2005 году в России более 4 млн. людей употребляли наркотики, и количество погибших от них людей выросло до 70 тыс. человек в год. (4).

Наркодилеры давно определили обра­зовательные учреждения как мини-рынки сбыта психоактивных веществ. Реклама наркотиков идёт двумя путями: бытовым (из уст в уста, реклама энергетических напитков на радио, транспорте и пр.) и косвенным. Кос­венная реклама — видео- и книжная беллетри­стика с описанием волшебного действия нар­котиков, непобедимости наркодельцов и при­быльности наркобизнеса, откровения звёзд эстрады, кино, спорта, связанные с потребле­нием наркотиков и раздувание скандалов в бульварной прессе.


К сожалению, практически вся система ан­тинаркотических мероприятий направлена на лиц с выраженными признаками наркозави­симости, в то время как гораздо более важна и необходима профилактическая воспита­тельная работа в школах. Проблемы превен­тивной психологической защиты школьников должны стать частью воспитательной работы в школе и, следовательно, в школьной библи­отеке.

Последовательная противонаркотическая и противоалкогольная деятельность включает

информирование о причинах, формах и по­следствиях употребления наркотических ве­ществ, формирование навыков анализа и кри­тической оценки информации о наркотиках и алкоголе, обучение умению принимать пра­вильные решения в рискованные моменты жизни. Следует иметь в виду, что пассивные формы работы (лекции, беседы, выставки, презентации книг и АВД) должны непременно переходить в активные, с вовлечением ребят в обсуждение информации, оценку её. В совре­менных условиях это проведение вечеров во­просов и ответов, диспутов с активным учас­тием аудитории, с использованием аудио­визуальных и электронных носителей инфор­мации.

Широкие возможности в данной области пре­доставляет сфера обучения учащихся исследо­вательской и проектной деятельности. Это под­тверждают уже созданные школьниками работы. Например, в фонде Библиотечно-информацион-ного центра (БИЦ) красноярской гимназии "Уни-верс" хранится "Сборник лучших творческих ра­бот учащихся" (Вып.1-2). В него включен целый ряд материалов учеников, прямо или косвенно связанных с проблемами духовно-нравственно­го становления. В выпуске №2 (Красноярск, 2001. 64 с.) три творческие работы посвящены теме наркомании:


  1. Архипова Л. Наркотики среди молодёжи.
  2. Потылицына О. Исследование отношений

    подростков к наркотикам.


  3. Рябыкина Н., Хамова А. Наркомания и про­
    блема психологической зависимости.

Работы школьников читаются буквально "на одном дыхании" и оставляют сильное эмоцио­нальное впечатление, и это существенно отлича­ет их от материалов, публикуемых взрослыми. Просматривается и вклад библиотеки: все рабо­ты снабжены списками литературы, использо­ванной при проведении исследований и оформ­лении результатов.

Радует, что в списке к работе О. Потылицыной названа работа Л. Архиповой: это свидетельст­вует о том, что результаты исследовательской работы известны гимназистам и достаточно по­пулярны среди ребят. Вместе с тем обращает на себя внимание отсутствие в списках нетрадици­онных носителей информации. Это определён­ный сигнал для школьных библиотекарей, за­ставляющий задуматься:

В фонде нет АВД данной тематики? (скоррек­тировать комплектование);

Издания есть, но ребята не смогли их найти? (проверить наличие описаний в СБА);

Школьники не знают, что АВД можно и нужно

включать в списки использованной литературы (проконсультировать);

Авторы работ не владеют навыками описания аудиовизуальных и электронных документов (провести обучение).

Проблемы борьбы с наркоманией не прохо­дят мимо внимания школьных библиотекарей, инициирующих поиск форм и методов влияния на ребят в этой сфере. Так, заведующая библи­отекой СОШ №22 п. Беркакит (республика Саха (Якутия) В.Б. Кардаполова отмечает, что "в не­которых наркологических клиниках Запада и России как обязательное средство реабилита­ции применяется чтение, причём чтение осмыс­ленное, с пересказом. Привлечь наркозависи­мых детей к чтению, привить хоть какие-то инте­ресы и, вместе с классным руководителем, составить план чтения — это реальный и весо­мый вклад школьного библиотекаря в решение проблемы". (5).

Чрезвычайно интересный опыт такой работы в школьной библиотеке описан в статье Кова­ленко Л. П. "За здоровый образ жизни": Сцена­рий проведения круглого стола //Школьная биб­лиотека. — 2006. — № 2. (6)


Поводом для мероприятий, связанных с те­мой наркотиков, может стать, например, между­народный День борьбы со злоупотреблением наркотическими средствами и их незакон­ным оборотом, приуроченный к 26 июня. (Ре­шение Генеральной Ассамблеи ООН от 7.12.1987 г.). Библиотекари могут использовать опыт, накопленный педагогами в данном на­правлении, достаточно широко представленный в методических журналах.

Собрать и системно организовать материалы в помощь борьбе с наркоманией библиотекарям поможет разработанный библиотекой Ярослав­ского института развития образования (ИРО) макет картотеки "Наркомания России молоде­ет". (Режим доступа: http://www.iro.yar.ru: 8101/institut/biblio.shtml#3). На этом сайте пред­ставлен также проспект библиографического указателя по данной теме.

Если у вас недостаточно литературы, совету­ем обратиться к электронной библиотеке, пред­ставленной на сайте "Наркотики.ru", где поме­щены тексты более десятка изданий для педаго­гов и родителей. (Режим доступа: http://www. narkotiki.ru).

ЛИТЕРАТУРА:


  1. Андреева Е.Э. "Даже не пробуй": ролевая иг-
    ра//Биология в школе.— 2004. — №2. — С.57—62.

  2. Вознесенский И. Антинаркотическая программа в
    действии: "Проект ХОУП" работает в России// Обучение
    & карьера. — 2005. — №11(54). — С.70 — 72.

  3. Досадбикова Р.Н. Ролевая игра "Суд над наркома-
    нией"//Преподавание истории и обществознания в шко­-
    ле. — 2003. — №10. — С.58 — 61.

  4. Интервью с А.Г. Михайловым от 21.03.2005 г. на радио

    "Эхо Москвы". — Режим доступа: http://www.narkotiki.ru/

    radio 5864.html)


  5. Кардаполова В.Б. Современная школьная библио-
    тека и её психолого — педагогический потенциал: Кур­-
    совая работа. — Якутск, 2004. — С.8.

  6. Коваленко Л. П. "За здоровый образ жизни": Сце-­
    нарий проведения круглого стола//Школьная -

  7. Чередниченко Т.А. Против наркотиков — всем ми-
    ром//Библиотека. — 2004. — №1. — С.15 — 17.

ПРОФИЛАКТИКА АЛКОГОЛИЗМА ДЕТЕЙ И ПОДРОСТКОВ

"Юным не дозволять пьяного пития пить,

понеже юные удобно привыкают, и чего в

юности научаются, того и чрез все житие

держаться будут".

Святитель Тихон Задонский.

(Иоанн (Маслов).

Симфония по творениям

святителя Тихона Задонского. —

М.,2000. - С.782)

На фоне быстрого распространения нарко­мании в России ослабло внимание к проблеме массовой алкоголизации населения. Между тем, практически по всем параметрам — уров­ню потребления алкоголя, заболеваемости, смертности, преступности на почве алкоголь­ного опьянения, степени подверженности ал­коголизации подростковой и женской части населения, оно достигло уровня, серьёзно подрывающего духовно-нравственные основы жизнедеятельности общества.

Исследования, проведённые среди подрост­ков-школьников, выявили, что основную роль в приобщении к алкоголю сыграли существую­щие традиции и обычаи. 57,7 % мальчиков и 73,4 % девочек впервые познакомились со спиртными напитками дома в дни праздни­ков и семейных торжеств. На развитие склон­ности к алкоголизму у детей младшего подро­сткового возраста выявлено также влияние сверстников. Среди мотивов употребления ал­коголя подростки 12-16 лет называют: самоут­верждение — 56,9 %, символическое участие (давление со стороны подростков того же воз­раста) — 31,1 %, снятие психического напряже­ния — 12 %. Причём если у взрослого человека переход от пьянства к алкоголизму занимает 5-10 лет, то у ребёнка формирование хроничес-


7~

кого алкоголизма происходит в 3-4 раза быст­рее.

Наиболее существенными факторами риска раннего употребления алкоголя считаются конфликтные отношения в семье, аномалии характера, раннее начало девиантного пове­дения (импульсивность, непослушание, агрес­сивность, антисоциальные поступки), инфан­тилизм, невысокий интеллектуальный уровень, низкая школьная успеваемость, отсутствие планов на продолжение образования. К алко­голизму таких детей толкает внутренний дис­комфорт, создаваемый отсутствием необходи­мого для правильного развития одобрения взрослых и сверстников, неудовлетворённая потребность в самоуважении. Правильное от­ношение к таким детям, соответствующая по­мощь со стороны родителей, педагогов и биб­лиотекарей, нахождение для них сферы дея­тельности, где подросток может показать успехи, препятствует развитию раннего алко­голизма.

К основным способам профилактики ал­коголизма среди детей младшего подрост­кового возраста специалисты относят:


  • Просвещение родителей в форме лек­-
    ций, бесед;


  • Формирование нравственной личности
    учащихся и осознания подростком цен-­
    ности своего здоровья;


  • Своевременное определение феномена
    психологической готовности к употреб-­
    лению алкоголя у подростков;


  • Ознакомление подростков со специаль-­
    ной литературой о вреде алкоголя.


Как видим, по меньшей мере два способа (1 и 4) могут быть использованы всеми библи­отекарями для профилактики детского алко­голизма.

Среди новых для общества видов алкого­лизма следует отметить так называемый "пивной" алкоголизм, всё шире распрост­раняющийся в молодёжной среде, в том числе и среди девушек. Поэтому так важен факт создания федерального закона «Об огра­ничении розничной продажи и потребления (распития) пива и напитков, изготавливаемых на его основе» (Закон был принят Государст­венной думой в феврале 2005 г.). Согласно за­кону, розничная продажа и потребление пива и напитков на его основе запрещается в детских, образовательных и медицинских организациях, в физкультурно-оздоровительных и спортивных сооружениях, а также в театрах, кино и других зрелищных организациях, за исключением тех,


в которых расположены пункты общественного питания.

Школьники должны быть информированы о том, что закон запрещает продажу и распитие пива во всех видах общественного транспорта городского и пригородного сообщения, а для несовершеннолетних запрещены продажа и распитие пива в любых местах. Такие меры должны серьезно оздоровить нацию, ведь со­гласно маркетинговым исследованиям, 15% го­родского населения в России в возрасте после 16 лет пьют пиво именно в общественных мес­тах.

Рассказывая о борьбе с алкоголизмом, биб­лиотека может познакомить ребят с иконой Пресвятой Богородицы "Неупиваемая Чаша". (Изображение и краткая история явления чудо­творной иконы в Высоцком монастыре г. Серпу­хова Моск. обл. см.: Режим доступа: http://home.onego.ru/~eparhia/alkogol.htnn). Этот образ может стать поводом для беседы о вреде пьянства и с теми, кто изучает тему "Иконопись" в курсе "Основы православной культуры".

ЛИТЕРАТУРА:


  1. Грушецкая Т. Нет — алкоголизму, курению и нар­
    котикам: [сценарий шоу — программы]//Воспитание
    школьников. — 2000. — №4. — С.58 — 64.

  2. Еникеева Д.Д. Как предупредить алкоголизм и
    наркоманию у подростков. — М.:Академия,2001. — 144
    с. (Это издание, наряду с другими, можно заказать через
    Интернет на сайте http://www.chtivo.ru ).

  3. Коваленко Л. П. "За здоровый образ жизни": Сце­-
    нарий проведения круглого стола //Школьная библио-­
    тека. — 2006. — № 2.
  4. Профилактика алкоголизма и наркомании среди де­

    тей и подростков: Рекомендации для педагогов, социаль­-
    ных работников и школьных психологов. — Оренбург,
    1998. (То же, см.: Режим доступа: http://center.fio.ru/
    method/item.asp?id=10003704 ).


***

В заключение напомним, что ещё Иван Иль­ин отмечал, что самое важное в воспитании — это духовно пробудить ребёнка, воспитать лич­ность, перед которой были бы бессильны все соблазны и искушения современного сатаниз­ма. Библиотекам желательно целенаправлен­но проводить мероприятия, посвященные про­блемам борьбы с пороками, распространённы­ми в молодёжной среде. Определяя практические задачи духовно-нравственного воспитания, следует ориентироваться на те ас­пекты этой сферы, которые выделяет обслужи­ваемое библиотекой образовательное учреж-

д
Зуева Е.М. Библиотеки – в помощь профилактике вредных привычек / Е.М. Зуева // Школьная библиотека. – 2006. - № 4. – С. 40 – 45.
ение. При планировании работы предпочте­ние стоит отдавать формам и методам, помо­гающим ученикам самим формировать духов­но-нравственные установки, собственные оценки и убеждения.

В системе образования всё чаще начинают рассматривать как особый современный инст­румент духовно-нравственного воспитания но­вые информационные технологии. Они позво­ляют не просто отыскать материалы по теме и изучить их, но на их базе создавать свои твор­ческие продукты:

— текстовые (рефераты, обзоры, сочине-­
ния, доклады и сообщения, творческие рабо­-
ты),

  • визуальные (таблицы, в т.ч. синхронные,
    рисунки-картины, коллажи с использованием
    фото и изоматериалов),

  • аудитивные (записи своих выступлений,
    сообщений и докладов, декламации и пения,

    музыкально-поэтические композиции и др.),

— мультимедийные (видеофильмы, мульт-
фильмы, игровые программы).

Вместе с тем, нам надо помнить, что сего­дня посредством как традиционных, так и но­вых носителей информации, в том числе по­падающих и в фонды библиотек, ведётся со­знательное распространение чуждой нам субкультуры (культуры наркозависимых, кри­минальной и гей-культуры и пр.). Так, напри­мер, через Интернет можно получить самую разную информацию, в том числе и угрожаю­щую нравственному и физическому здоровью людей. Неслучайно в библиотечном сообще­стве всё чаще высказывается мысль, что биб­лиотека не должна ограничиваться ролью ин­формационного посредника, но может и должна выступать также "в роли информаци­онного шлюза, оценочно отфильтровывающе­го разрушительную информацию".* (*Фирсов В.Р. Парадоксальность бытия против универсальности принципа//Библиотековеде-ние.— 2002.— №4. — С.13). О влиянии Интер­нета на детей см. также статьи: Чудинова В.П., Михайлова А.И. Дети и взрослые в киберпрост-ранстве: процессы и тенденции//Школьная библиотека. — 2006.— №1. — С. 25—35; Чуди­нова В. П., Косенко Л.Н., Михайлова А.И. Дети и библиотеки в меняющемся информационном пространстве: оценка "рисков" //Школьная библиотека. — 2006.— №2. — С. 17—24.