litceysel.ru
добавить свой файл
1
Конспект занятия


по развитию связной речи посредством составления описательного рассказа по опорным схемам


Тема занятия: животные

2-я младшая группа (3-4 года), время занятия 25 минут


Цель:

Развитие связной речи посредством составления рассказов по опорным схемам у детей младшего дошкольного возраста


Задачи:

1. закреплять знания о диких и домашних животных;
2. развивать умение составлять предложения, рассказ по опорным схемам;
3. учить согласовывать слова в предложении

4. прививать правила хорошего тона, выслушивая, ответы друг друга, не перебивая;

5. воспитывать любовь к животным;


Оборудование:

ПК, проектор, экран, слайдовая презентация, карточки со схемами.

Игрушка Буратино, мягкие игрушки – лиса, медведь, ёж, кот, корова, поросенок, собака, белка, олень, лошадь; мяч, декорации леса и деревенского домика, ткань для имитации сугроба.


Вводная часть занятия

2 мин



  1. Психогимнастика

помогает детям настроиться на занятие, вспомнить диких и домашних животных. Дотрагиваюсь до плеча каждого ребенка, «превращая» в животного.


Игру начинаю и в животных детей превращаю.

Ты – ласковый котенок, (ребенок ласкается)

Шаловливый жеребенок, (делает подскоки)

Пес зевает очень сладко, (зевает)

Заяц дремлет чуть дыша, (приседает на корточки, закрывает глаза)

Ты – хитрющая лиса, (глядит по сторонам, делая плавные движения руками)

Белочка грызет орех, (держит руки перед лицом, цокает)

Ты – медведь, сильнее всех, (широко расставляет ноги, делает грозное лицо)

Ты – сердитый поросенок, (визжит, трясёт руками)

Еж иголки выпускает, (широко растопыренные пальцы держит над головой)


И олень меня бодает. (приставляет руки – рога к голове, «бодается»)


Основная часть


20 мин


(кукла Буратино, мяч, карточки с опорными схемами, проектор, ПК, экран, слайдовая презентация, мягкая игрушка Лиса)


  1. Игровой момент – дети учат куклу Буратино составлять предложения и рассказы по опорным схемам. Цель: мотивация детей к передаче своего опыта другим.



    1. Игра «Передай мяч и назови животное» для соотнесения текста стихотворений о диких и домашних животных с движениями рук.



Я сейчас вам назову,

Кто живет в густом лесу,

Зайцы, белки, барсуки,

Волк, медведи и ежи.

-Как одним словом назвать этих животных?

-Я в деревне отдыхаю

Всех животных называю:

Кролик, лошадь и коза.

Кот, корова и свинья,

А ещё баран с овцой,

Бык да пес – помощник мой.



  1. Сюрпризный момент – дети находят игрушки животных. Игрушки необходимы для работы по составлению предложений и рассказов по опорным схемам.



  1. Работа со схемами – простыми и сложными:

- Расскажите Буратино про животных. Составьте одно предложение про свое животное. Помогут вам в этом схемы (раздать схемы детям).


Простые:



У лисы пушистый (рыжий) хвост. У белки бельчата.




Корова жует (видит, щиплет) траву.


Сложные:


Медведь ест (ловит) рыбу, а лиса ловит (ест) зайца.


-Посадите домашних животных - к домику, диких - к ёлочкам (дети рассаживают животных).

-Посмотрите на экран. Проверим, правильно ли вы поселили животных

(на экране идет показ слайдовдикие животные на фоне леса, домашниена фоне деревенского домика).



  1. Физминутка в стихотворной форме с имитацией способа передвижения каждого животного.

1-2 мин


-Кошка ходит по-кошачьи, ходит крадучись она,

А собака по-собачьи ходит гордости полна.

По-утиному утенок чуть вразвалочку идет.

По - козлиному козленок скачет рожками вперед,

По - лосиному красиво ходит лось в лесу густом,

По - мышиному пугливо семенит мышонок в дом.

По - слоновьи ходит слон, тяжело ступает он.

По - медвежьи ходит мишка, косолап он с детских лет,

И по-заячьи зайчишка все спешит запутать след.

По-гусиному гусята важно шествуют гуськом,

А по улице ребята – кто вприпрыжку, кто шажком. (В.Степанов)



  1. Составление описательного рассказа о лисе по опорной схеме (на экране появляются слайды с изображением схем)

    1. Загадка о лисе:

Хитрая хозяйка в курятник пришла,

Всех кур пересчитала,

Домой унесла.



    1. Каждый ребенок составляет по одному предложению по опорной схеме. 2 – 3 ребенка проговаривают весь рассказ:

А)

Это лиса. Она рыжая.


У неё есть голова, туловище, лапы, хвост.

Лиса большая.

. У лисы пушистый мех.

Она питается мышами, зайцами и другими животными, поэтому, лиса – хищник.

Живет лиса в лесу в норе, она дикое животное.

Б) 2 – 3 ребенка рассказывают весть рассказ полностью.



Это лиса. Она рыжая. У неё есть голова, туловище, лапы, хвост. Лиса большая. У лисы пушистый мех. Она питается мышами, зайцами и другими животными, поэтому, лиса – хищник. Живет лиса в лесу в норе, она дикое животное (на экране появляется слайд с изображением лисы)


Подведение итога занятия

1-2 мин



Примечание:


На следующем занятии дети рисуют животных для Буратино.

Оформляется выставка работ.