litceysel.ru
добавить свой файл
1
Программа элективного курса по теме: «История физики и её творцов».


Пояснительная записка.

Одной из важнейших задач является формирование у школьников научного мировоззрения. Но его нельзя сформировать, знакомя учащихся только с отдельными явлениями, законами, открытиями. Учащиеся должны получать представление о движущих силах развития самой науки, о причинах появления тех или иных научных трудов, о причинах изменения воззрений и методов познания.

Преодоление противоречий является главной движущей силой развития любой науки. Очень важно, чтобы учащиеся имели возможность проследить, как “рушатся старые представления и понятия, ломается сам метод мышления учёных, коренным образом изменяется их взгляд на мир, понять сущность научной революции, как скачка в мышлении.

Создать у учащихся правильное представление о процессе познания окружающего мира и законах развития науки можно используя исторический подход при изложении материала. Особенно способствует развитию диалектического миропонимания и через него диалектического мышления построение изучаемой темы в исторической последовательности.

Данный курс предусматривает не только знакомство учащихся с историей развития физики как науки, но и со взглядами, жизнью и творчеством выдающихся физиков - личностей ярких и одержимых, различных по характеру и судьбе, но всегда преданных своему делу. На занятиях приводятся легенды, парадоксальные случаи и острые ситуации, много места уделяется оценке открытий одних ученых другими. Большое внимание уделяется развитию физики в России. Изучение данного курса окажет положительное влияние на усвоение школьной программы по физике.

При изучении данного курса учащиеся не только приобретают дополнительные знания, но и развивают свои информационные и коммуникативные умения: они самостоятельно приобретают знания из разных источников (учебники, словари, энциклопедии, интернет и т.д.), учатся критически оценивать полученную информацию, кратко излагать суть вопроса, выслушивать другие мнения и обсуждать их.


Курс выполняет следующие функции: дополняет содержание базового курса физики, удовлетворяет познавательные интересы школьников, выходящие за рамки выбранного им профиля, развивает общеучебные умения. Вопросы, рассматриваемые в курсе, выходят за рамки обязательного содержания. Вместе с тем они тесно примыкают к основному курсу. Поэтому данный курс будет способствовать совершенствованию и развитию физических знаний, умений и навыков, предусмотренных программой, поможет оценить свои возможности по физике и более осознанно выбрать профиль дальнейшего обучения. Таким образом, курс является предметно-ориентированным.

Цель курса: показать физику, как целостную науку о фундаментальных свойствах материального мира, создать у учащихся правильное представление о процессе познания окружающего мира и законах развития науки.

Задачи курса:


  • на основе исторического подхода, показать диалектическое развитие физики, как науки (в отличие от метафизического изложения курса физики в учебнике);

  • показать «борьбу» теорий и роль противоречий в развитии науки;

  • показать роль физики в НТП;

  • дать представление о выдающихся учёных-физиках, как о реальных людях с интересной, часто трудной судьбой;

  • познакомить учащихся с широко известными трудами великих учёных (Демокрита, Л. Кара, Аристотеля, Г. Галилея, И. Ньютона, М.В. Ломоносова);

  • привить учащимся интерес к физической науке;

  • воспитать целеустремленность в достижении намеченного на основе жизни и деятельности великих ученых.

Продолжительность курса 12 часов.

Форма проведения занятий: Ведущими формами занятий могут быть семинары и презентации. С программой семинаров учащиеся знакомятся заранее, при этом каждому учащемуся предлагается подготовить небольшое сообщение или презентацию по одному из вопросов предстоящей темы. Изложение отдельных вопросов возможно в виде лекций и театрализованных сценок (диалоги между учёными, отстаивание учёными своих теорий, например, Ньютон и Гюйгенс).


Содержание курса. Курс состоит из восьми частей. В 1 - 6 частях рассматриваются вопросы становления и развития научных знаний в разных областях физики (строение вещества, электричество, магнетизм, теплота, оптика и т.д.). В разделе 7 учащимся даётся представление о достижениях и перспективах развития современной физики (XX-XXI вв.). Раздел 8 посвящён знакомству с судьбой, научными взглядами, открытиями и изобретениями выдающихся учёных-физиков и естествоиспытателей.

Подведение итогов возможно в виде итогового теста по истории физики, в виде презентации или защите реферата. Административная проверка усвоения материала данного курса не предполагается, соответствующий материал не будет включаться в административные контрольные работы и выноситься на экзамены.


Календарно-тематическое планирование.




Темы

Кол-во часов

1.

Развитие представлений о строении вещества от атомов Демокрита до кварков.

1 час

2.

Развитие представлений об электричестве – от Фалеса Милетского до закона Кулона.

Развитие представлений о магнетизме (П. Перегрино, У. Гильберт, А.Ампер).

Развитие представлений о теплоте – от теории теплорода до закона сохранения и превращения энергии. Опыты Джоуля. Трагическая

судьба Майера. Термометрия. Тепловые двигатели.

1 час

3.

Развитие механики.


  • Архимед –величайший механик, инженер и конструктор древнего мира.

  • Аристотель – о естественном и насильственном движении.

  • Г. Галилей – основоположник опытного естествознания.

  • И. Ньютон - создание фундамента классической физики.

1 час

4.

Развитие представлений о свете.

Развитие геометрической оптики. Изобретение оптических приборов.

  • Теория зрения Платона.

  • Закон прямолинейного распространения света (Евклид).

  • Теория зрения Альхазена.

  • Закон обратимости световых лучей (Вителий).

  • Закон преломления света (Снеллиус).

  • Изобретение оптических приборов (линза, очки, микроскоп, зрительная труба Г. Галилея, зеркальный телескоп Ньютона).

Возникновение волновой оптики.

  • От корпускулярной теории И. Ньютона и волновой теории X. Гюйгенса до квантовой теории света и корпускулярно-волнового дуализма.

  • Электромагнитная теория дисперсии света Лоренца, объяснение цвета прозрачных и непрозрачных тел.

2 часа

5.

Возникновение и развитие электромагнетизма и электродинамики (Х.Эрстед, А.Ампер, М. Фарадей, Д.Максвелл, Г. Герц).

Изобретение генератора, электродвигателя, трансформатора, электрической лампочки, телеграфа, радио.

1 час

6.

История открытия инфракрасного и ультрафиолетового излучений.

История открытия рентгеновского излучения.


Открытие радиоактивного излучения.


1 час

7.

Важнейшие открытия и физические теории XX века.

Перспективные направления развития современной физики.

1 час

8.

Жизнь и деятельность удивительных людей.

Леонардо да Винчи – великий конструктор эпохи Возрождения.

И. Ньютон – человек, физик, государственный деятель.

М.В. Ломоносов - великий сын России.

Т. Юнг – «Всякий человек может сделать то, что делают другие».

Никола Тесла – великий физик XIX - XX веков.

Мария Кюри – первая женщина-физик.

Л.Д. Ландау – выдающийся советский физик.

3 часа

9.

Итоговое тестирование


1 час




Всего:

12 часов



Учебно-методическое обеспечение курса.

Материалы к уроку:

  1. Гален, Диоген, Платон, Цицерон об учении Демокрита.

  2. Тит Лукреций Кар – «О природе вещей».

  3. Аристотель – «Физика», «О небе».

  4. Г. Галилей – «Диалог о двух главнейших системах мира – птолемеевой и коперниковой».

  5. И Ньютон – «Математические начала натуральной философии».

  6. М.В. Ломоносов – «Размышления о причине теплоты и холода».

  7. Документальный фильм «Никола Тесла».

Литература для учителя и учащихся:


    1. Громов СВ. Физика 11 класс. - М.:«Просвещение», 2002.

    2. Дягилев Ф.М. Из истории физики и жизни её творцов. - М.:«Просвещение», 1986.

    3. Кудрявцев П.С. Курс истории физики. - М: «Просвещение», 1982.

    4. Мощанский В.Н. История физики в средней школе. - М.: «Просвещение», 1981.

    5. Мощанский В.Н. Физика 9 класс. – М.: «Просвещение», 1994.

    6. Пономарёв Л.И. Под знаком кванта. - М.: «Наука», 1989.

    7. Спасский Б.И. Хрестоматия по физике. – М.: «Просвещение», 1982.

    8. Самин Д.К. Сто великих ученых. – М.: «Педагогика», 2002.

    9. Тарасов Л. В. Современная физика в средней школе. - М.: «Просвещение», 1990.

    10. Храмов Ю.А. Физики. Биографический справочник. - Киев: «Наукова думка», 1977.

    11. Энциклопедический словарь юного физика. - М., «Педагогика», 2002.

    12. Энциклопедия для детей. Том 8. Астрономия. Гл. ред. М.Д. Аксёнова. - М.:«Аванта+»,1997.

    13. Энциклопедия для детей. Физика. Том 16. Гл. ред. В. Володин. — М.: «Аванта+», 2003.


Компьютерная поддержка курсов.

1. Большая энциклопедия Кирилла и Мефодия.

  1. Энциклопедия "'Кругосвет".


Тест по истории физики.

http://ido.tsu.ru/schools/physmat/data/res/physhist/tests/