litceysel.ru
добавить свой файл
1 2 3


Министерство экономического развития и торговли

Российской Федерации






Государственный университет –

Высшая школа экономики

Факультет психологии

Программа дисциплины



Психология развития и возрастная психологии



для направления 030300 «Психология»

подготовки бакалавра (030300.62)


Автор программы: Молчанова О.Н.

(olmol@list.ru)



Рекомендовано

Одобрено на заседании

секцией УМС «Психология»

кафедры Общей и экспериментальной психологии

Председатель


Зав. кафедрой

В.А. Штроо

А.К. Болотова




«____» _____________ 2008 г.


«____» _____________ 2008 г.




Утверждено УС

Факультета психологии

Учёный секретарь

­­­­­­­­­­­_____________________ Е.Б. Старовойтенко



«____» _____________ 2008 г.

­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­


Москва 2008

Пояснительная записка


Требования к студентам: Дисциплина «Психологии развития и возрастная психология» рассчитана на студентов второго курса факультета психологии уже имеющих определенные знания по философским и гуманитарным наукам, а также по общей психологии.


Аннотация.


«Психологии развития и возрастная психология» предполагает полное, широкое и систематическое освещение проблем развития человека на протяжении всей его жизни, от рождения до смерти. Дисциплина ориентирована на освоение фундаментальных понятий психологии развития, основных подходов и теорий развития, представленных в зарубежной и отечественной психологии, на решение проблемы условий, факторов, движущих сил, источников и стадий психического развития, раскрытие закономерностей когнитивного и личностного развития на разных этапах онтогенеза.


Тематический план учебной дисциплины



Название темы

Всего часов

Аудиторные

часы

Самостоятельная работа










Лекции

Семинар.

занятия




1.

Предмет психологии развития и возрастной психологии. История становления психологии развития.

4


1

1

2

2.

Стратегии и методы возрастной психологии

8

1

1

6

3.

Теории психического развития: биологический подход

8

2

2

4

4

Теории психического развития: поведенческий подход

8

2

2

4

5

Теории психического развития: психодинамический подход

12

2

2

8

6.

Теории психического развития: когнитивно-генетический подход

13

3

2

8

7.

Проблемы развития, возраста и возрастной периодизации в отечественной психологии

17

3

4

10

8.

Проблемы пренатального развития


8

2

2

4

9.

Новорожденность. Период младенчества

10

2

2

6

10.

Раннее детство

10

2

2

6

11.

Дошкольный возраст

10

2

2

6

12.

Младший школьный возраст

10

2

2

6

13.

Подростковый возраст

12

2

2

8

14.

Период юности

10

2

2

6

15.

Общие вопросы психологии взрослости. Ранняя взрослость

6

1


1

4

16.

Средняя взрослость

6

1

1

4

17.

Поздняя взрослость

10

2

2

6

ИТОГО




162

32

32

98



Базовые учебники



  1. Обухова Л. Ф. Возрастная психология. М.: Педагогическое общество России, 2001.

  2. Крайг Г. Психология развития. СПб.: Издательство «Питер», 2000.

  3. Психология развития. Хрестоматия / Под ред. А.К. Болотовой и О.Н. Молчановой – М.: ЧеРо, 2005.



Формы контроля:


Итоговая оценка по учебной дисциплине складывается из следующих элементов:

- работа на семинарских занятиях (выступления, доклады, обсуждение),

- коллоквиум (5-7 печатных страниц),

- реферат (15-20 печатных страниц),

- устный экзамен.


Оср=ОWсем. зан.+ ОWколл. + ОWреферат + ОWэкзамен


Wработа на сем. занятиях=0,1 Wколл. =0,2 Wреферат=0,2, Wэкзамен =0,5


Содержание программы.


ТЕМА 1. Предмет психологии развития и возрастной психологии. История становления психологии развития.

Предмет и объект возрастной психологии и психологии развития: общее и различное. Связь возрастной психологии и психологии развития с другими науками. Возрастная психология в системе психологической науки. Разделы возрастной психологии. Теоретические и прикладные задачи возрастной психологии и психологии развития.


Основные категории психологии развития и возрастной психологии: онтогенез, развитие, возраст. Сравнительный анализ понятий: рост, созревание, научение, инволюция, развитие. Особенности процесса развития. Общее представление о возрасте и периодизации психического развития. Понятие сензитивного и критического периода.

Исторические и социальные предпосылки становления психологии развития. Социально-историческая природа детства. Работы Ф.Арьеса. Ранние теории развития: преформизм, взгляды на развитие Дж. Локка, теория развития Ж.-Ж. Руссо. Работы Д.Тидемана. Исследования В.Прейера.

Центральные проблемы онтогенеза: факторы развития (природа или воспитание), характер развития (непрерывность или прерывность), природа объекта развития (активность или пассивность человека).


ЛИТЕРАТУРА.

Основная:


  1. Бурменская Г.В., Обухова Л.Ф., Подольский А.И. Предмет и основные понятия психологии развития // Психология развития. Хрестоматия / Под ред. А.К. Болотовой и О.Н. Молчановой – М.: ЧеРо, 2005. С. 106-114.

  2. Крайг Г. Психология развития. СПб., 2000. С. 15-35.

  3. Обухова Л. Ф. Возрастная психология. М., 2001. С. 7-25.


Дополнительная:

  1. Анцыферова Л.И., Завалишина Д.Н., Рыбалко Е.Ф. Категория развития в психологии // Категории материалистической диалектики в психологии / Под ред. Л.И. Анцыферовой. – М., 1988. С. 22-56.

  2. Баттерворт Дж., Харрис М. Принципы психологии развития. – М., 2000.

  3. Краснова О.В., Лидерс А.Г. Социальная психология старости. – М., 2002. С. 22-30.

  4. Крэйн У. Теории развития. Секреты формирования личности. – СПб.: прайм-Еврознак, 2002.

  5. Марцинковская Т.Д. История детской психологии. – М., 1998.



ТЕМА 2. Стратегии и методы возрастной психологии.

Стратегии исследования психического развития человека: метод поперечных срезов, лонгитюдный метод, комбинированный (когортно-последовательный) план исследования. Кросс-культурные исследования..


Требования к методам возрастной психологии. Особенности диагностики психического развития людей разного возраста.

Актуальные проблемы детской психодиагностики.

Метод наблюдения в работе с детьми и принципы его организации. Виды наблюдения.

Эксперимент и его виды. Формирующая стратегия в исследовании психического развития в онтогенезе.

Метод беседы в возрастной психологии. Виды и формы беседы. Технология психологического контакта: вербальный и невербальный способы взаимодействия. Интервью, анкетирование. Клиническая беседа Ж. Пиаже.

Метод изучения продуктов деятельности и его значение в работе с людьми разного возраста.

Тесты: их виды и возможности использования в практической работе. Проективные тесты в возрастной психологии.

Близнецовый метод в решении вопроса о влиянии наследственности и среды на развитие психики ребенка.

Этика научного исследования в возрастной психологии.


ЛИТЕРАТУРА.

Основная:


  1. Крайг Г. Психология развития. СПб., 2000. С. 35-56.

  2. Обухова Л. Ф. Возрастная психология. М., 2001. С. 25-31.


Дополнительная:

  1. Гальперин П.Я. Метод «срезов» и метод поэтапного поэтапного формирования в исследовании детского мышления // Хрестоматия по детской психологии. М.: ИПП, 1996, С. 124-133.



следующая страница >>