litceysel.ru
добавить свой файл
1


«Веб-сайт как инструмент PR в сфере образования»


Батоврина Е.

Введение

Благодаря развитию компьютерной техники и коммуникационных технологий, за последнее время веб-сайт превратился в один из самых популярных инструментов PR в сфере образования. Позиционирование учебного заведения на рынке образовательных услуг, привлечение абитуриентов, спонсоров, партнеров, обеспечение узнаваемости «марки» учебного заведения в мире – вот основные цели, для достижения которых используется веб-сайт.

В своей работе я проанализирую использование веб-сайта как инструмента PR в одном из московских технических ВУЗов, а также опишу основные тенденции применения веб-сайта как инструмента PR в сфере высшего образования как в России, так и в мире.


МИРОВЫЕ ТЕНДЕНЦИИ: веб-сайт и высшие учебные заведения


Практика создания сайтов высших учебных заведений за рубежом имеет сравнительно недолгую историю. Первооткрывателями в этой сфере стали, как не трудно догадаться, американские университеты. Опытом ВУЗов США в создании веб-сайтов тотчас же воспользовались университеты других стран мира. Первоначально стандартный университетский веб-сайт имеет простейшую структуру и предназначался, прежде всего, для привлечения студентов в ВУЗ. По сравнению с традиционным рекламированием учебного заведения в СМИ, а также в дни открытых дверей, использование университетского веб-сайта имело ряд преимуществ:

  1. относительная дешевизна (не нужно из года в год тратить деньги на организацию и проведение мероприятий по привлечению студентов, оплачивать рекламные объявления в СМИ);

  2. отсутствие затруднений, связанных с обновлением информации;

  3. доступность (информацию о ВУЗе может получить любой абитуриент или студент в любое время и в любой точке земного шара).

Со временем помимо привлечения студентов, перед создателями веб-сайтов встали новые задачи. Под «новыми задачами» подразумевалось, прежде всего, привлечение спонсоров, а также создание позитивного образа учебного заведения в глазах научных сообществ и общества в целом. С появлением вышеупомянутых задач возникла тенденция усложнения структуры веб-сайтов высших учебных заведений. Так, на сайтах появились специализированные разделы для преподавателей, ученых, работодателей, а также библиотека, новости ВУЗа, информация о различных событиях и мероприятиях, общежитии, практике и трудоустройстве выпускников. Кроме того, на сайтах все чаще стали размещаться интервью с преподавателями, ректором, выпускниками, отзывы работодателей о работе выпускников ВУЗа, а также сведения об участии ВУЗа в тех или иных кампаниях (например, благотворительных).


Наконец, целый блок разделов университетских веб-сайтов был выделен под размещение информации о спортивных секциях, а также театральных, художественных и других кружках, действующих на базе учебного заведения.

Последним нововведением стали виртуальные прогулки по университетским городкам, которые можно совершать, посетив сайт того или иного американского университета. Американские университеты и колледжи активно используют «виртуальные туры» для рекламы собственных возможностей и ресурсов (территория, здания, кампус, лаборатории и т.п.). Наибольшей популярностью пользуется так называемая пузырьковая технология, разработанная и выпущенная на рынок корпорацией «Internet Pictures». Новая технология позволяет создавать объемное изображение объекта, показывая его со всех сторон.

К
роме создания объемного видеоряда, графическая программа позволяет снабжать полученное изображение звуковым сопровождением1. В настоящее время многие университеты используют эту достаточно дорогостоящую технологию для создания рекламных сайтов своих учебных заведений. Среди них – Американский университет2 , Рэдфордский университет 3, Университет штата Мэриленд 4. Наиболее ярким примером, однако, является виртуальная прогулка по университетскому городку штата Мэриленд: на главной странице сайта университета размещена карта университетского городка, по любому уголку которого можно легко совершить виртуальное путешествие, лишь «кликнув» мышкой по соответствующему месту на карте (см. рисунок № 1).




Кроме того, следует отметить, что в настоящее время для оформления университетских сайтов за рубежом используются яркие насыщенные цвета (красный, синий, зеленый), большое количество фотографий с веселыми радостными преподавателями и студентами.

Итак, исходя из всего вышесказанного, можно сделать следующий вывод: университеты за рубежом используют веб-сайты для рекламы своих возможностей и ресурсов с целью привлечения студентов и создания позитивного образа учебного заведения в целом. При этом каждый ВУЗ, используя возможности веб-сайтов, стремится позиционировать себя как высшее учебное заведение, которое:


  • предоставляет студентам возможность получить глубокие знания и заниматься научной деятельностью;

  • обеспечивает студентов отличными условиями проживания;

  • уделяет внимание развитию творческих способностей студентов и их физической подготовке и здоровью;

  • заботится об окружающей среде и обществе в целом;

  • предоставляет студентам возможность жить интересной и насыщенной жизнью;

  • готово к сотрудничеству с любыми общественными организациями и научными сообществами;

  • способствует научному прогрессу.


Однако, важно отметить, что на данном этапе развитие университетских сайтов отнюдь не остановилось. На горизонте появилась новая тенденция: разработка и использование технологии порталов для нового поколения университетских сайтов во всемирной компьютерной сети Интернет. Стимулирует подобные разработки тот факт, что сегодняшние версии университетских и образовательных сайтов, построенные как наборы огромного количества web-страничек, являются крайне неэффективными в смысле скорости поиска затребованной информации 5. Среди основных причин, способствующих уменьшению популярности использования университетских веб-сайтов и «переключению» на порталы, можно назвать следующие:

  • принципиально различные группы пользователей университетского сайта используют единственный вход на сайт и вынуждены проходить достаточно много слоев «общей» информации до тех пор, пока не достигнут необходимой информации; при этом огромное количество ценной информации может не достичь целевой аудитории и остаться «за кадром»;

  • сайты не обладают эффективными средствами адаптации или сужения огромного объема содержащейся информации применительно к запросам и интересам конкретного пользователя;
  • сайты не обладают процедурами и средствами быстрого и эффективного поиска необходимой информации для типовых пользовательских групп и отображения найденной информации в виде, удобном для пользователей 6.


Основной функцией, которая присуща всем порталам и в первую очередь отличает их от традиционных web-страничек, является персонализация информации на портале. Типовыми составными частями современных персонализированных порталов являются:

 собственный календарь событий;

 динамический перечень интересных сайтов в сети Интернет, информация о которых будет динамически и регулярно отображаться на пользовательском портале;

 перечень групп электронных обсуждений, в которых хотелось бы принимать участие пользователю и скачивать результаты обсуждений на пользовательский портал;

 перечень «электронных досок объявлений», информация с которых должна динамически отображаться на пользовательском портале 7.

Например, студенческий портал может регулярно «запрашивать» и немедленно отображать:

  • текущие оценки студента по всем видам нагрузки и курсам;

  • текущие культурные мероприятия в университете;

  • вакансии работодателей и т.п.

Итак, многие зарубежные ВУЗы видят будущее не за университетскими сайтами, а за порталами. Действительно, особенности порталов позволяют специализировать информационное воздействие на целевые группы, целенаправленно «доносить» информацию до тех или иных категорий посетителей портала. Другими словами, университетский портал можно рассматривать как более мощный инструмент PR по сравнению с веб-сайтом.
РОССИЯ: веб-сайт и высшие учебные заведения



Мировая тенденция использования сайта высшего учебного заведения как инструмент PR не могла не затронуть и российские ВУЗы.

Резкое увеличение количества ВУЗов в России в 90-е годы, ужесточение конкуренции между учебными заведениями, «борьба» за студентов – вот факторы, определившие необходимость использования маркетинга и PR в сфере образования. Однако, “переход” ВУЗов на использование веб-сайтов как инструментов PR произошел не сразу. Основной проблемой в данном случае по-прежнему оставалась нехватка финансов. Как пишет И.В.Третьякова, директор Тверского филиала МЭСИ, “для создания любой даже самой примитивной рекламы необходимо затрачивать средства, на что в нынешних условиях руководство идет крайне неохотно” 8.


На данный момент, однако, веб-сайты созданы почти во всех ВУЗах страны. Следует отметить, что приоритетным направлением использования веб-сайтов является привлечение студентов, что объясняет преобладание информации для абитуриентов на сайтах учебных заведений. В целом структура сайтов российских ВУЗов достаточно проста, оформление неинтересно, информация обновляется редко, так что в результате посещаемость официальных сайтов институтов и университетов оставляет желать лучшего. Следствием “неинтересности” официальных сайтов ВУЗов стало появление феномена неофициальных сатов студентов тех или иных учебных заведений, о чем будет сказано чуть позже.

Рассмотрим конкретный пример из практики создания веб-сайта одним из московских технических ВУЗов (далее – Институт).

ПРАКТИЧЕСКИЙ ОПЫТ: Использование веб-сайта как инструмента PR в одном из московских технических ВУЗов.

В 1998 году Институт впервые столкнулся с проблемой отсутствия конкурса на 80% его факультетов. Традиционные методы привлечения студентов (проведение дополнительных «Дней открытых дверей», публикации в Справочнике для абитуриентов и других источниках) желаемых результатов не принесли. Весной 1999 года было принято решение о создании сайта Института. Появившийся сайт имел следующие разделы:

  1. Обращение ректора к абитуриентам на главной странице сайта (высокопарный слог, «вода», восхваление Института);

  2. Абитуриентам (подробная информация о поступлении в Институт);

  3. Факультеты (информация о факультетах: перечисление специализаций и курсов, которые читаются на каждом факультете);

  4. Новости («сухие» заметки о том, какие конференции проходят в Институте, когда последня и т.п.)

При оформлении сайта использовалась «деловая» сине-белая цветовая гамма, кроме того, на главной странице сайта были помещены фотография ректора и эмблема Института.

Информация и адрес нового сайта были размещены в Интернете, в справочниках для абитуриентов, в специализированных источниках (например, в сборниках материалов различных конференций). В целом, как отмечает заместитель ректора Института по учебной работе, «приток студентов в Институт на следующий год после создания сайта возрос, хотя, безусловно, неизвестно, какие факторы сыграли в данном случае решающую роль».


Что касается положения дел в настоящий момент, то в целом проблема отсутствия конкурса решена (прежде всего, по мнению работников Института, благодаря общему повышению спроса на высшее образование); посещаемость официального сайта Института с появлением неофициального сайта студентов Института резко упала. В начале 2002 года было решено реорганизовать сайт. Среди основных целей изменения и дополнения структуры сайта были названы следующие: необходимость «поддержать» конкурс на базовые факультеты Института, привлечение студентов на платный «Международный» факультет, созданный в этом году, а также налаживание связей с зарубежными ВУЗами. К ранее созданным разделам сайта были добавлены следующие:


  • научная работа (подробная информация об исследованиях, проводимых на базе Института, о лабораториях Института);

  • наши партнеры (Институт сотрудничает со многими российскими ВУЗами, а также с некоторыми зарубежными институтами;

  • наши преподаватели (Институт имеет очень сильный профессорско-преподавательский состав; многие преподаватели Института закончили Физико-технический институт и мехмат МГУ; среди преподавательского состава есть заслуженные работники высшей школы, обладатели «международных грантов», многие имеют опыт преподавания в зарубежных университетах. Все это, безусловно, является высоким конкурентным преимуществом).

После реорганизации сайта, его посещаемость повысилась (хотя осталась ниже посещаемости неофициального сайта Института), у Института появился новый зарубежный партнер. На данный момент основным вопросом является увеличение эффективности использования сайта как инструмента PR в целях Института.
Как сделать сайт эффективным инструментом PR в образовании


Основными преимуществами веб-сайта по сравнению со статьями, объявлениями, а также «Днями открытых дверей» являются следующие:
  • возможность представить посетителю сайта всю информацию о деятельности


ВУЗа подробно;

  • постоянное обновление информации;

  • возможность преподнести информацию посетителю сайта в разных формах – в форме статьи, фотографии, интервью, картинки, схемы, виртуального путешествия и т.п.

Наиболее сильным преимуществом веб-сайта является последнее, именно оно сыграло решающую роль в развитии сайтов зарубежных ВУЗов. Однако, в силу ряда обстоятельств (прежде всего, нехватки средств), сайты российских ВУЗов вряд ли в ближайшее время приблизятся к западным аналогам. Как же увеличить эффективность использования веб-сайтов как инструментов PR в сфере образования ? Для того, чтобы ответить на этот вопрос я провела исследование, состоящее из 2-х этапов:

На первом этапе я проанализировала структуру и разделы сайтов 4-х московских технических ВУЗов. Критерием оценки сайтов стало наличие тех или иных разделов и других элементов (например, фотографий), являющихся стандартными для «эффективных сайтов» западных ВУЗов (см. табл.1).

Таблица 1.


Название

Наименование разделов сайтов

ВУЗа

Для студентов

Факультеты

Партнеры

Библиотека

Новости

История


Газета

Фотоальбом

Научная работа

Спорт

Хобби

Студен. жизнь

Фотографии

Картинки

Яркие, радостные цвета

Поиск

Виртуальные путеш.

Праздники и события

Каникулы

Для преподав.

Услуги

Дистанцион. образов.

Награды

Конференции

Форум

МГТУ им. Баумана

+

+

+

-

+



-

-

+

-

-

+

мало

-

-

+

-



-

+

-

-

-



-

МИФИ


+

+

+

-

+

+

-

-

+

-

+

+

мало

-

-

+

-



-

-

-

-

-



-

Физтех

+

+

-

-

+

+

-

+

+

-

-

+

мало

-

-

+

-



-

-

-

+

-



-

Институт

+

+


+

+

+



-

-

+

-

-

-

мало

-

-

+

-



-

+

-

+

-



-




  • - маленький объем информации по этому вопросу.

Вывод:

 для российских веб-сайтов технических ВУЗов характерно присутствие стандартного набора разделов, включающих стандартную информацию по тем или иным вопросам. В результате, вместо того, чтобы позиционировать уникальность ВУЗа, подчеркивается его сходство с другими учебными заведениями;

 дизайн веб-сайтов московских технических ВУЗов очень похож: фотография здания ВУЗа на главной странице, «скучные» цвета, почти полное отсутствие фотографий и картинок. В результате, после просмотра всех четырех сайтов вышеупомянутых ВУЗов, складывается впечатление, что они полностью идентичны.


Второй этап исследования включил в себя опрос студентов, обучающихся, прежде всего, в МГТУ им.Баумана, МЭСИ, МИФИ и Институте. Всего было опрошено 18 студентов. Респондентам было предложено ответить на следующие вопросы:

  1. Перед тем, как поступить в ВУЗ, в котором Вы сейчас учитесь, заходили ли Вы на его официальный сайт?
  2. Перед тем, как поступить в ВУЗ, в котором Вы сейчас учитесь, заходили ли Вы на его неофициальный сайт?


  3. Какой из них Вам показался более интересным и почему?

  4. На какой сайт Вы заходите сейчас: на официальный или на неофициальный?

Результаты:

Ответ на 1-ый вопрос: 13 человек из 18 опрошенных заходили на официальный сайт выбранного ВУЗа. Типичный ответ: «Хотел посмотреть, каковы условия поступления».

Ответ на 2-ой вопрос: 11 человек из 18 опрошенных заходили на неофициальный сайт. Типичный ответ: «Стало интересно, как студенты этого ВУЗа живут, что думают о своих факультетах, преподавателях.

Ответ на 3-ий вопрос: Все 11 человек из посетивших оба сайта (официальный и неофициальный) ответили, что неофициальный сайт им понравился больше. Типичный ответ: «На нем можно найти практически любую информацию, посмотреть фотографии. Кроме того, есть форум».

Ответ на 4-ый вопрос: 15 человек из 18 опрошенных ответили, что практически не заходят на официальный сайт, зато часто бывают на неофициальном.

Кроме того, следует отметить, что большинство респондентов «обвиняли» официальный сайт в «сухости» языка, «скучном дизайне», отсутствии интересной информации.

Вывод: основным недостатком официальных сайтов является одностороння информация, непривлекательный дизайн и скучный язык. Именно поэтому большей популярностью пользуются неофициальные сайты.
РЕКОМЕНДАЦИИ

С целью увеличить число посещений официального сайта, а также обеспечить эффективность сайта как инструмента PR, Институту следует:

  1. Создать на своем сайте разделы «История», «Фотоальбом», «Студенческая жизнь», «События», «Конференции».

  2. Желательно создание на сайте Института Форума, который пользуется большой популярностью среди студентов. Мнения, высказанные в Форуме, пользуются в

основном доверием его участников. Вывод: Форум можно использовать для создания положительного образа Института.


  1. Необходимо пересмотреть концепцию дизайна сайта. В этом случае желательно использовать опыт зарубежных стран: яркие цвета и побольше фотографий с жизнерадостными лицами студентов и преподавателей.

  2. Зная о популярности неофициального веб-сайта, в некоторых случаях можно воспользоваться его ресурсами и возможностями для воздействия на те или иные целевые группы.